Envie de jeter un oeil de plus près?
Notre jardin
2e cycle - Mai
En début de thématique, je vous suggère fortement d’aller faire un tour à la bibliothèque de votre quartier. C’est l’occasion idéale de rapporter à la maison une foule d’informations complémentaires en lien avec les activités que nous vivrons au cours du prochain mois. Ces livres vous seront utiles pour les périodes de lecture lors des 5 au quotidien et pour bonifier différentes activités.
Comme dernière thématique, mais non la moindre, on s’intéresse à la nature qui revit au printemps. Nous travaillerons le plan cartésien avec l’aide d’un plan de jardin. Si vous en avez un, n’hésitez pas à adapter l’activité pour qu’elle soit en concordance avec les semences que vous faites. On orientera nos lectures sur les besoins des végétaux, le jardinage et on s’intéresse aux pays du monde avec une introduction à la géographie. Si vous croisez des livres sur des monuments ou des pays qui vous intéressent, cela s’avèrera aussi pertinent.
Avant de commencer
Je vous conseille, cette année, d’essayer d’inclure à vos journées les 5 au quotidien. C’est une méthode qui a fait ses preuves depuis plusieurs années déjà. Je vous ai déposé, dans la Ressourcerie du site web, une roulette que j’utilise pour planifier les stations. Libre à vous de vous en servir pour organiser votre école!
FRANÇAIS
On termine l’année avec des exercices de compréhension de lecture.
Voici un jeu qui est bien apprécié des élèves. On travaille la compréhension des phrases lues tout en jouant aux devinettes.
Si l’intérêt est au rendez-vous, vous pouvez aussi faire celui de la soirée pyjama.
Le jeu provient des éditions Passe-temps
Une des bonnes façons de travailler la compréhension en lecture des élèves est de leur faire composer des questions en lien avec le texte. Je vous propose donc d’utiliser ce texte et de demander à votre enfant de composer 5 questions auxquelles le texte répond. Profitez-en pour sortir vos planches à pinces et réaliser cette activité au soleil!
Comprendre au-delà des mots
Voici un ensemble de 2 textes qui permettent d’aborder des stratégies en lien avec la compréhension de texte. Je vous propose de commencer par le texte de la pieuvre cette semaine.
Voici un document pour améliorer la compréhension en lecture. L’enfant pourra développer sa fluidité et sa capacité à répondre à des questions de compréhension. L’idée est de pratiquer un même texte plusieurs fois (au moins 4 fois dans une semaine) pour améliorer ses compétences en lecture notamment en ce qui a trait à la fluidité, mais aussi à l’intonation, à la lecture par groupes de mots, etc. Habituez votre enfant à tenter de répondre aux questions tout de suite après la première lecture.
Évidemment, il pourra se référer au texte par la suite au besoin. Selon la logique de la pédagogie Charlotte Mason, si on habitue l’enfant à répondre dès la première lecture, il fera l’effort de retenir l’information plutôt que d’être plus ou moins concentré, sachant qu’il aura d’autres lectures pour se reprendre. Pour les autres lectures dans la semaine, vous pourrez redemander quelques questions à l’oral si besoin.
Cette semaine, texte 17 Document 3e année Document 4e année
Les 5 au quotidien
Pensez à inclure une période de 20 à 30 minutes par jour pour vos 5AQ!
Pensez à inclure une période de 20 à 30 minutes par jour pour vos 5AQ!
Je vous propose de terminer avec un jeu de révision qui permet de consolider les notions reliées au 2e cycle.
Il peut être pertinent de prendre le temps de noter les notions qui sont encore difficiles pendant cette révision pour s’y attarder l’an prochain.
Je vous propose un Bingo de lecture. Il s’agit d’essayer de cocher les cases de façon à obtenir un BINGO! Étirez ce jeu le plus longtemps possible et même pendant l’été… après tout, la lecture, c’est un passe-temps de vacances non?!
Voici un document pour améliorer la compréhension en lecture. L’enfant pourra développer sa fluidité et sa capacité à répondre à des questions de compréhension. L’idée est de pratiquer un même texte plusieurs fois (au moins 4 fois dans une semaine) pour améliorer ses compétences en lecture notamment en ce qui a trait à la fluidité, mais aussi à l’intonation, à la lecture par groupes de mots, etc. Habituez votre enfant à tenter de répondre aux questions tout de suite après la première lecture.
Évidemment, il pourra se référer au texte par la suite au besoin. Selon la logique de la pédagogie Charlotte Mason, si on habitue l’enfant à répondre dès la première lecture, il fera l’effort de retenir l’information plutôt que d’être plus ou moins concentré, sachant qu’il aura d’autres lectures pour se reprendre. Pour les autres lectures dans la semaine, vous pourrez redemander quelques questions à l’oral si besoin.
Cette semaine, texte 18 Document 3e année Document 4e année
On poursuit l’ensemble de 2 textes qui permettent d’aborder des stratégies en lien avec la compréhension de texte. Je vous propose de continuer avec le texte sur les plantes carnivores.
ÉTUDE DE MOTS
Étude des mots – 3e année
Chaque semaine, je vous donne un bloc de mots à l’étude.
semaine 1 : liste 27
semaine 2 : liste 28
Étude des mots – 4e année
Chaque semaine, je vous donne un bloc de mots à l’étude.
semaine 1 : liste 28
semaine 2 : liste 28 (encore)
L’idée est de pratiquer ces mots un peu chaque jour. Voici de quelle façon je vous propose de le faire :
Lundi : 2 phrases du jour que votre enfant compose avec les mots d’orthographes
Mardi : 2 phrases du jour + mots entrecroisés ou cachés
Mercredi : 2 phrases du jour + étude de mots lors des 5 au quotidien
Jeudi : Dictée Vous pouvez demander à votre enfant des phrases comprenant les mots d’orthographes ou utiliser une dictée proposée dans les activités complémentaires.
Si vous faites l’école sur cinq jours, soit vous ajoutez une période d’étude de mots de la façon de votre choix ou vous donnez une “journée de congé” tout dépendant de la facilité que votre enfant a à apprendre l’orthographe des mots.
Étude des verbes
Pour l’étude des verbes, ce sera sensiblement la même chose. Il n’y a pas de secret, plus on s’exerce, plus on les apprend.
Je vous suggère d’en faire un peu chaque jour, soit les écrivant sur un tableau effaçable, dans un cahier, avec des lettres aimantées par exemple ou en les demandant à l’oral.
Ci-dessous, les liens vers les outils selon le niveau de votre enfant.
- Liste orthographique : blocs d’étude
- Cahier d’activités : exercices
- Corrigé du cahier d’activité
- Dictées et phrases du jour
- Carnet de mots entrecroisés
- Mots cachés
- Feuille d’étude verbes
- Verbes à l’étude
- Liste orthographique : blocs de mots
- Cahier d’activités : exercices
- Corrigé du cahier d’activité
- Dictées et phrases du jour
- Carnets de mots entrecroisés
- Mots cachés
- Feuille d’étude des verbes
- Verbes à l’étude
MATHÉMATIQUES
On termine l’année avec le plan cartésien.
En guise de révision de certains concepts, je vous propose de débuter avec cette activité à faire dehors. Vous aurez besoin d’une craie, d’une règle et de la feuille de consignes.
Je vous suggère d’utiliser la p.2 du document Notre jardin pour la théorie du plan cartésien. Pour le 2e cycle, on s’en tient au plan avec le premier quadrant seulement.
Ensuite, vous pouvez utiliser une fiche d’exercice toute simple comme celle-ci pour vous exercer. Vous pouvez aussi demander à votre enfant de créer un exercice du genre en plaçant des points dans une grille et en préparant un « corrigé » .
Je vous propose les activités 1-2-3 du document Notre jardin.
Quoi de mieux pour apprivoiser le plan cartésien qu’une bonne vieille partie de Battleship!
L’idéal est de jouer avec un vrai jeu de société, mais vous pouvez aussi utiliser une version à imprimer comme celle-ci ou encore une version en ligne.
Voici une autre activité pour s’exercer à comprendre et utiliser le plan cartésien. Dans cette activité, on aborde le fait que les coordonnées sont utiles pour se repérer dans l’espace concrètement. Il est intéressant de faire un lien avec le fonctionnement des GPS et des coordonnées utilisées par ceux-ci.
Je vous propose l’activité 5 du document Notre jardin.
Une fois terminé, placez le document dans le portfolio avec vos observations directement annotées sur les activités.
Vocabulaire
Vous pouvez regarder la fiche de vocabulaire sur la thématique du jardinage. Vous nommez chaque mot et demandez à votre enfant de donner la signification en français. Ensuite, vous pouvez répéter les mots en anglais pour pratiquer la communication/prononciation.
Comme première activité, je vous propose d’écouter cette vidéo sur le jardinage.
Ensuite, faites les activités ci-dessous.
Comme deuxième activité, je vous propose ce document sur le cycle des plants ainsi que leurs besoins. À l’intérieur, il y a une version « facile » et une version « difficile ». Vous prenez celle qui vous convient le mieux ou vous pouvez faire les deux versions tout simplement.
Comme dernière activité cette semaine, je vous propose une expérience de jardinage super intéressante! Tout d’abord, je vous invite à télécharger le document de référence. Lors de cette activité, vous planterez des semences dans un gant de caoutchouc. Comme expliqué dans le document, vous aurez besoin:
- d’un petit bol d’eau
- des semences de votre choix (à germination rapide)
- d’un crayon sharpie
- de boules de Cotton
- de gants en caoutchouc (de bonne qualité)
- d’élastiques
Ensuite, à l’intérieur de chaque doigt, vous placez du Cotton humide et vous placez la semence. Lorsque le gant est complet, vous soufflez le gant et vous le fermez à l’aide d’un élastique. Finalement, vous le placez dans une fenêtre. À chaque jour, votre enfant peut dessiner ses observations sur une image du gant-jardin.
Je vous conseille de placer cette activité dans le portfolio avec une fiche d’autoévaluation et vos observations.
Révision
Pour commencer, vous pouvez réviser les mots de vocabulaire.
Ensuite, je vous propose de faire une révision sur les prepositions of place. Voici un document de référence pour réviser les mots avec votre enfant.
Pour cette semaine, on peut continuer de noter les observations de l’expérience de la semaine dernière.
Maintenant, voici une courte activité de lecture où votre enfant doit lire les énoncés et ajouter les éléments au dessin selon les instructions.
UNIVERS SOCIAL
Comme nous avons fait le tour du programme prescrit par le ministère, je vous propose de faire un peu de géographie pour terminer l’année.
Je vous suggère d’utiliser ce document en guise d’introduction à la géographie. Prenez le temps de regarder des cartes du monde et un globe terrestre. Laisser l’enfant explorer les cartes. Il est aussi très pertinent pour l’activité de la p.7 d’utiliser google map et de reculer jusqu’à voir le monde au complet puis zoomer jusqu’à votre maison. C’est une façon très concrète pour l’enfant de comprendre sa position dans sur la planète.
Pour cette semaine, je vous suggère les p. 1 à 7.
Je vous propose de découvrir la culture d’un pays et d’en faire une mini-présentation avec la p. 8 du document Le monde. Vous pouvez aussi feuilleter les pages suivantes avec les différents drapeaux et laisser aller la curiosité de votre enfant vers différentes recherches. Il pourrait être intéressant aussi d’utiliser ces petites cartes et les placer au bon endroit sur une grande carte du monde.
SCIENCE ET TECHNOLOGIE
On s’intéresse à la croissance des végétaux.
Je vous propose de débuter par une expérience scientifique. Ne donnez pas trop d’explications à votre enfant. Laissez-le émettre ses hypothèses et observer ce qui se passera pendant la semaine. La semaine prochaine, nous verrons un peu plus de théorie sur les besoins des plantes.
Vous aurez besoin de 2 graines de haricots, un sac avec de la ouate humide et un petit pot avec de la terre.
On s’intéresse aussi plus spécifiquement aux besoins des différentes semences avec l’activité 4 du document Notre jardin.
Vous pouvez utiliser ce mini-cahier pour visiter ou revisiter les stades de croissance d’une plante et amener votre enfant à tenter une explication sur les phénomènes qu’il a constatés avec l’expérience de la semaine précédente.
Contenu bonus non prescrit par le ministère
ÉVEIL À LA FOI
Je vous propose un petit dossier abordant l’éducation sexuelle et affective tout en douceur, selon un livre fort intéressant que je conseille d’ailleurs à tous les parents. Parlons d’amour à nos enfants d’Inès Pélissié du Rausas
Et moi, d’où je viens?
L’objectif de l’activité 1 est d’utiliser des mots simples pour dire le beau secret du corps et de la naissance des bébés tout en racontant l’histoire de l’enfant.
Lui et elle
Avec l’activité 2, on répond à la question « d’où il vient le bébé » tout en expliquant la différence entre le corps de la petite fille et du petit garçon. On utilisera des mots qui mettent l’accent sur la beauté de cette différence sans faire une présentation explicite du système reproducteur. On met aussi en lumière le fait de respecter le corps des autres et d’apprendre à se faire respecter.
Bonjour, je suis là!
L’enfant est né d’une histoire d’amour, celle de ses parents. C’est l’histoire de son origine, du début de sa vie. Il est né de l’amour de ses parents. Parce qu’ils se sont aimés, ils lui ont donné la vie. Voilà pourquoi rien ne peut remplacer les parents dans l’éducation à l’amour et à la vie. Comme l’amour est une question de coeur, il se révèle au coeur de l’enfant en passant par le coeur. L’éducation affective et sexuelle va bien au-delà d’une information. C’est la mise en lumière de la réponse à d’où je viens et pour quelle mission je suis fait. Je viens de l’amour et je suis fait pour aimer.
C’est pourquoi on clôt la thématique avec la révélation de la beauté et de la joie ressenties quand l’enfant est arrivé au monde. Se sentir aimé par ses parents est la clé pour grandir et se projeter dans l’avenir avec confiance. Voir l’activité 3
ARTS PLASTIQUES
Pour faire de l’art plastique, on doit mettre l’enfant devant une situation de création qui lui ouvre des possibilités, tout en lui imposant un certain cadre (par exemple une thématique, l’utilisation d’un certain médium, une contrainte, etc.) Le résultat final est inconnu et sera différent pour tous les artistes!
Ça sent le printemps!
Je vous suggère l’activité de création suivante:
Créer une réalisation qui représente un décor de printemps avec de la peinture, mais sans pinceau.
L’enfant peut peinturer sur ce qu’il veut (et que vous lui autorisez évidemment): une feuille, une toile, une bûche de bois, etc. et avec les outils de son choix qui ne sont pas un pinceau: un coton tige, une feuille d’arbre trempée dans la peinture, une fourchette, une branche, un papier bulle, etc. Laissez-le penser à ce qu’il pourrait utiliser avant de lui fournir trop de choix!
Pour aller plus loin: Utilisez des objets qui créeront une texture appropriée (ex: un bâton pourrait être utilisé pour faire des lignes dans le tronc d’arbre alors qu’une ouate pourrait être plus appropriée pour peindre des nuages).
Pensez à nous partager des photos de la réalisation (et du pendant) sur le groupe privé Facebook. C’est toujours agréable de voir vos créations!
Il n’est pas rare de voir des cahiers d’élèves remplis de gribouillages un peu partout. Alors que certains enfants en font même sans s’en rendre compte, d’autres n’en font pas du tout!
Je vous propose d’expérimenter le gribouillage… tout simplement!
À quoi peut ressembler mon horaire de la semaine?
Et le contenu d’un mois?
Nous avons officiellement fait notre demande ce matin. Je me procurerai l’abonnement cette semaine. Même si c’est tout nouveau, j’ai l’impression qu’une tonne de briques vient d’être soulevée de mes épaules 🥹
Encore mille mercis pour tout!
Merci encore, je me répète à chaque fois, mais votre travail est tellement utile! Et mes enfants aiment vraiment beaucoup cette formule; ils veulent continuer l’an prochain. MERCI!
J’adore ce que vous faites. C’est notre première année en école maison et autant qu’au début de l’année, je me sentais perdue et désemparée, maintenant, je suis complètement zen grâce à tout ça!
J’ai rencontré ma personne ressource (du ministère) hier. Elle n’en revenait pas de notre beau travail et elle trouvait votre service incroyable!
J’ai eu mon suivi avec la personne ressource et elle trouve notre programme superbe. Merci de votre beau travail!
Tellement transparente et généreuse! Merci encore!
J’aimerais vous remercier de votre superbe programme. Simple et structuré, c’est un succès chez nous!
Je voulais simplement vous remercier pour tout le travail que vous faites. Mes enfants utilisent votre plateforme et je suis vraiment satisfaite.
Merci beaucoup beaucoup pour ce que tu fais. J’apprécie énormément ton aide pour notre école! J’aime pouvoir me concentrer sur leurs besoins plutôt que sur la planification d’école.
Merci encore pour tout ton dévouement!!!
Ma vie s’est comme simplifiée! Je suis beaucoup plus relaxe et je passe beaucoup plus du temps de qualité avec mes enfants car je suis moins stressée!
C’est génial, merci pour ce que vous faites. Mes garçons me disent qu’ils aiment beaucoup mieux ça que des cahiers!
Merci encore pour votre excellente plateforme et collaboration tout au long de l’année! Nous avons adoré notre expérience d’école à la maison avec vous! Votre pédagogie par projet adaptée également à la fratrie est tout simplement géniale!
Super, merci! Memphis et moi aimons beaucoup votre vision de l’école à la maison.
Je viens de passer au travers du document de septembre du 1er cycle et c’est complètement fou, professionnel et complet. J’en suis ravie !!!
Merci pour cette belle planification ! Un gros stress de moins! Tellement que j’ai décidé de prendre l’année complète!
Juste wow! Merci tellement pour ce beau travail!
Un GRAND merci pour tout ce travail! Avec 5 enfants dont deux éduqués à domicile, des jumeaux de 5 ans et un bambin de 2 ans, ça me facilitera TELLEMENT la vie!!